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  • 哲理散文对人的特征 时间:2020-09-05   点击:  栏目:散文

    对自我实现性格特征者的建议马斯洛根据他秉持的自我实现是人生追求最高境界的理念,列举近代史上38位最成功的名人,包括富兰克林、林肯、罗斯福、贝多芬、爱因斯坦等人。从他们的人生历程中,马斯洛归纳出16点人格特征,并认为,此等人格特征可以是为视为使得这些名人自我实现的主观条件。下面列出这些自我实现者的人格特征(即性格特征):1.了解并认识现实,持有较为实际的人生观。2.悦纳自己、别人以及周围的世界。3.在情绪与思想表达上较为自然。4.有较广的视野,就事论事,较少考虑个人利害。5.能享受自己的私人生活。6.有独立自主的性格。7.对平凡事物不觉厌烦散文,对日常生活永感新鲜。8.在生命中曾有过引起心灵震动的高峰经验。9.爱人类并认同自己为全人类之一员。10.有至深的知交,有亲密的爱人。11.具民主风范,尊重别人的意见。12.有伦理观念,能区分手段与目的;绝不为达到目的而不择手段。13.带有哲学气质,有幽默感。14.有创见,不墨守成规。15.对世俗,和而不同。16.对生活环境有时时改进的意愿与能力。对那些希望自己的人生也能臻于自我实现境界的人沈从文散文精选,马斯洛提出了以下7点建议:1.把自己的感情出口放宽,莫使心胸想个瓶颈。2.在任何情境中,都尝试以积极乐观的角度看问题,从长远的利害做决定。3.对生活环境中的一切,多欣赏,少抱怨;有不如意之处,设法改善;坐而空谈,不如起而实行。4.设定积极而有可行性的生活目标,然后全力以赴求其实现;但却不能期望未来的结果一定不会失败。5.对是非之争辩,只要自己认清真理正义之所在,纵使违反众议,也应挺身而出,站在正义之一边,坚持到底。6.莫使自己的生活僵化,为自己在思想与行动上留一点弹性空间;偶尔放松一下身心,将有助于自己潜力的发挥。7.与人坦率相处,让别人看见你的长处和缺点,也让别人分享你的快乐与痛苦。一、风景园林的地域特征意义分析随着经济的发展,世界逐渐呈现出全球化的趋势,国与国之间的联系日益密切,各国之间的文化交流越来越频繁,通过交流越来越多的新技术及新型材料被研发创新并应用到风景园林设计当中,这就给风景园林的现代化发展打下了坚实的基础。城市的功能较多且内容复杂,但是城市在发展过程中,一定不能忽视风景园林的重要性。二、地域自然特征的形成1、地形地貌方面在对风景园林进行设计时,工作人员一定要对其所处的位置进行观察和分析,尊重所处地区的自然环境并且进行充分利用,对该地拥有的自然环境进行设计和改造,对原有景观进行改造,不仅可以使风景园林的内容更加丰富,还可以保持人与自然的和平共处,由此可以说明,如果风景园林中具有丰富的地域特征,则要将该地的地形地貌设计当中,一定要遵循人与自然协调发展的原则,运用科学合理的方法将人为景观尽最大可能的设计到地域环境中,从而打造独特完美的风景园林。2、气候方面由于各地的气候原因,塑造了各地独特的地域特征,并且气候存在差异,导致了每个地区的水文条件、生物条件及地形地貌也有所不同,这些因素又直接关系着人们的生活方式,很大程度上也影响着风景园林的设计风格。比如说,我国存在着许多古典园林,通过对其研究我们可以发现其中大部分属于岭南圆林,设计相对密集并且形状为片状,这种设计方式其最大的特点就是可以起到遮阴的作用,并且在下雨天可以很好的避免出行不便,还可以减轻台风到来所造成的破坏。3、植物特征方面植物是风景园林中重要的组成部分,植物占据着非常重要的位置,其直接影响着风景园林的整体功能,风景园林的观赏效果能否满足人们需要也由植物决定着,并且植物的种类多样化也会衬托出风景园林的特征。通过对南北方的植物进行对比可以发现,南方与北方的植物差异比较大,由于差异较大,所以给风景园林的设计提供了丰富的素材和主题,从这也可以看出地域特征的差异性。4、选材特征方面由于各个地区存在着明显的差异性,造成了无论是植物还是地形地貌都极具地域特点,这些地域特点更大程度上决定着所在地的建筑风格,在设计风景园林时使用当地特有的材料,从而形成独具特色的风景园林。与传统的风景园林对比而言,风景园林有了地域特征的基础后,会对以后的圆林建设提供非常大的便利,如果建设的要求相对较高,应该对建设地区所拥有的自然资源进行充分利用,这样做不仅会使更加突显地区建筑的独特性,而且在成本管理上可以很大程度的降低资金投入,如果将以上方法应用在风景园林设计中,不仅在很大程度上增加风景园林的设计内容,而且可以很好的在风景园林中突出地域特征。三、风景园林设计规划中地域特征的应用和影响今天我说课的课题是种群的特征,我准备从教材分析、教学目标、教学过程等方面来加以介绍。一、教材分析首先,分析一下教材。本节内容选自人教版高中生物必修三第四章第一节,该内容是学生的视角从微观、个体水平到宏观、群体水平的转折点,对培养学生的整体意识有重要的意义。教材讲述了种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例等种群的特征,为学习本章重点内容之一种群数量的变化打下基础,为群落和生态系统的学习埋下伏笔。教材着重讲到了调查种群密度的两种方法,以及种群的其它数量特征和空间特征,其中还涉及了探究活动、模拟实验,我将新课教学安排为两课时,本节为第一课时,主要让学生掌握种群密度调查的方法分类,步骤和要点。二、教学目标基于以上分析沈从文散文精选,我将种群的特征目标确定如下:1、知识目标——让学生掌握种群密度调查的方法分类,步骤和要点,特别是样方法的细节。标志重捕法则要会进行相关计算。2、技能目标——通过模拟调查种群密度,提高学生分析能力,实践能力3、情感目标——学生通过联系生活生产实际,能了解本节课的实践价值,比如害虫的数量控制、牲畜的养殖量的确定等。三、教学过程1、引入:通过前面第1-3章的学习,我们知道:从个体水平看,生物能够通过自身的调节作用维持自身的稳态,完成生长发育等生命活动。而在自然界,任何生物都不是孤立存在的。从第4章开始我们要转变视角,从微观到宏观,即以群体为研究对象。2、模拟调查,亲身体验:通过教材中蒲公英的密度调查问题,初步让学生形成种群调查的两大方法,逐个计数和估算法,然后让学生讨论如何用估算法来统计、如何减少误差、如何处理边线上的数量,从而让学生初步了解估算法的步骤、细节。3、归纳小结:对于种群密度各种调查方法的适用对象,注意要点逐一讲解、板书。四、反思课不足之处:板书的注意了休息,但不够美;,从时间上看,如果讲述过程更快一点,留几分钟让学生进行小结就更完整了。从本次活动来看,我还是有收获的沈从文散文精选,本节内容在高考中考试频率比较低,也不太好讲出亮点,按以往的教学,可能一节课会将种群的其他特征都讲了,本次经过反复琢磨,讲述的方法有提高,比原来有新意,所以只要做有心人什么内容都能讲出色彩
    短篇散文300字 小学六年级散文 沈从文散文精选
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